本文摘要：怎么确定硕士学位论文和博学位论文选题，是许多导师很是关注的问题，《学位与研究生教育》曾刊发了一些很有启发性的文章，读后很有教益。这里，我就自己的思考并联合指导博士生的实践，讲几点认识。 一、关于前沿性或创新性问题一般说来，博士学位论文应在相关研究领域中具有前沿性或创新性的特点。这是权衡博士学位论文质量的最重要的环节，也是人们的共识。那么，怎样明白前沿性或创新性呢?根据我的肤浅认识，“前沿性”主要是指当前学术界比力关注的重要问题，或是现在某一研究领域亟待解．决的问题。

怎么确定硕士学位论文和博学位论文选题，是许多导师很是关注的问题，《学位与研究生教育》曾刊发了一些很有启发性的文章，读后很有教益。这里，我就自己的思考并联合指导博士生的实践，讲几点认识。

一、关于前沿性或创新性问题一般说来，博士学位论文应在相关研究领域中具有前沿性或创新性的特点。这是权衡博士学位论文质量的最重要的环节，也是人们的共识。那么，怎样明白前沿性或创新性呢?根据我的肤浅认识，“前沿性”主要是指当前学术界比力关注的重要问题，或是现在某一研究领域亟待解．决的问题。“创新性”主要是指对某一研究领域的开拓性研究，而这一研究领域未必是当前人们十分关注的“热点”，但其研究结果却突破了原先研刁、究上的藩篱，获得了新的结论，加深或拓宽了人们对这一领域的认识。

前沿性研究结果和创新性研究结果都应具有比力突出的学术价值和社会价值。如果这个认识可以建立的话，那么“前沿性”研究与“创新性”研究都需要创新意识和创新思维，二者有其相通之处，但几多还是有所区此外。认清这一点，对于导师同博士生配合商讨、确定学位论文选题，是十分须要的。

第一，“前沿”问题无疑十分重要，这对推进学科生长，推进专业研究与当前实践相联合，具有重要的意义。对此，我们不应忽略，更不能轻视。

第二，“创新”问题并非都是“前沿”问题，甚至相反，它们可能是一些“老问题”、“似曾相识”的问题，但其结果却取得了研究上的突破性希望，从另一个方面推动了学科的生长。这样来思量问题，我们的视野可能会更开阔一些，既重视“前沿”，也不委曲追逐“前沿”，而放弃了在其他方面“创新”的可能。

图源：千库网举例来说，我是研究史学理论及史学史专业的，主要偏重于中国史学方面。我在同博士生商定论文选题时，凭据博士生各自的特点和实际条件，在“前沿性”和“创新性”的倾向上，是认真斟酌而最后才气确定下来的。如世纪之交，研究20世纪史学生长是史学界十分关注的问题，其“前沿性”很突出。

我凭据一位博士生的实际情况，同他商定这样一个学位论文题目：《二十世纪中国史学思潮研究》。固然，这个题目很欠好做，但做出来之后，总会有点新意，因为大家对于这个问题的认识，一般都处在起步阶段。

又如，近些年学术界、理论界十分关注情况与资源问题，大家讨论得很热烈，也是个“热点”问题。我同另一位博士生商定，选择这样一个题目：《元明时期人们对地理情况与社会生长之关系的认识》。初看起来，这是一其中国古代历史理论问题，但它跟今天人们所关注的问题有密切的联系，故其有关结果揭晓后，受到学术界的重视和洽评。

又如，我的另外两位博士生划分做了《十八世纪中国史学的理论成就》、《魏晋至宋元民族史观的生长》的题目，它们都不是“前沿性”很显着的问题，但都是“创新性”十分突出的问题。18世纪的中国史学，人们向来以“乾嘉考史”一言以蔽之；纵然说到理论，似也只是章学诚一人的理论而已。这既不能如实反映18世纪中国史学的全貌，又不能对18世纪中国考史学派做出中肯的评价。

这篇博士学位论文在这两个方面提出了自己的认识，是关于18世纪中国史学面目之研究的创新结果。另一篇学位论文从民族史学研究领域人手，着重研究具有典型意义的历史阶段即魏晋至宋元时期民族史观的生长，开拓了这一研究领域的视野，同样取得了创新性结果，受到学术界的好评。固然，并不是确定了“前沿性”的选题，就一定能撰写出前沿性的杰作；同样，确定了“创新性”的选题，也未必能撰写出创新性的杰作。

这里，关键的问题是，要重复探讨每个选题的“创新”点。知识告诉我们，一篇优秀的博士学位论文，不行能到处都是“前沿”点或“创新”点，但它要在某一个问题上有所突破。

对此，导师一方面要仔细倾听博士生自己的认识和思路，资助其准确地掌握创新点。另一方面，导师也有须要把自己在指导博士生历程中所获得的新的认识教授给博士生，使其真正明确创新点所在，增强撰述的信心和勇气，到达预期的撰述目的。

如果说，一篇博士学位论文包罗着导师的大量心血的话，那么关于创新点简直定，则往往包罗着导师的殚精极思和他自身的研究所得。这已经超出了授业、解惑的规模，而是在学术上的配合缔造。

在看待这个问题上，导师应有这样的气度和风范，而博士生则应有这样的意识和心态。二、关于可连续研究的问题对研究生尤其是博士研究生学位论文选题简直定，还要思量到学术研究上的可连续生长问题。在学术研究中存在着这样一个客观事实：从现在的认识水平来看，有些问题可以作为一篇博士学位论文来撰写，但其继续研究的余地不大；而有些问题不仅可以作为一篇博士学位论文的选题，而且继续研究的空间较大，具有继续研究的可能和价值。

在这二者当中，导师应当慎重地资助博士生选择那些在学术上有可连续研究前景的选题，而只管制止前者。这个问题的重要性，并不在上文讲到的“前沿性”、“创新性”之下，这是因为：我们经常看到这样一些青年教师和一些博士生，他们思想敏锐，有撰述的热情，也有一定的研究能力和表述能力，甚至也揭晓了一些文章。

可是，他们有一个配合的弱点，即学无专长，久而久之，亦难过精湛。甩通俗的比喻，这叫做“打一枪，换一个地方”。这种做法，对学术创新很倒霉，对小我私家生长也很倒霉。学术研究，贵在专攻与精湛。

因此，一般说来，时时变更研究领域和研究工具，是不行取的，至少是应当努力制止的。正因为如此，博士学位论文选题的研究工具，就应当是一个相对稳定的研究领域，也就是说它应当是一个可以连续生长的研究领域，是一个学术研究上的“富矿”；而不是相反，做了一篇博士学位论文以后，就无话可说了，以致于年轻人在刚。

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