本文摘要：随着新课改的明确提出，创建高效的课堂教学模式出了重中之重的课题。教学的目的是学生在掌控科学知识的基础上展开实践性的应用于。 高效课堂则是新课程理念下一种应远而生的教学新模式。它将学生的自学兴趣、教学目标以及教师的教学方式作为主要研究对象，倡导教师展开非常简单有效地必要的教育方式。而化学作为一门应用于学科，教学方式大大的创意与改革显得尤为重要。 教师要有效地的展开高效课堂的实行，对学生的自学效率和思维能力展开大大的提升。

随着新课改的明确提出，创建高效的课堂教学模式出了重中之重的课题。教学的目的是学生在掌控科学知识的基础上展开实践性的应用于。

高效课堂则是新课程理念下一种应远而生的教学新模式。它将学生的自学兴趣、教学目标以及教师的教学方式作为主要研究对象，倡导教师展开非常简单有效地必要的教育方式。而化学作为一门应用于学科，教学方式大大的创意与改革显得尤为重要。

教师要有效地的展开高效课堂的实行，对学生的自学效率和思维能力展开大大的提升。一、创建系统综合的科学知识框架教师是学生在自学上的引领者，对于科学知识框架的创建需要有效地的引领学生在展开自律自学时的自学路线。教师要合理的运用课堂时间，具体每节课的重点环节，对其展开介绍，使授课过程省略得宜。在迟到前，老师要对本节课展开系统的总结，融合先前所学科学知识，在各个知识点之间建立联系，这样不仅可以对本节课的科学知识展开总结还能对以前所学科学知识加以稳固，超过一箭双雕的目的。

科学知识框架的创建为学生课下的学好找寻到了目标，学生仍然盲目的展开学好。此外，老师率领学生展开总结概括，学生受到潜移默化的影响，不会在不知不觉中学不会总结概括的方法，教师也要给学生展现出的机会，让学生自己展开总结，更加能加剧学生对知识点的解读与记忆。

将科学知识系统化、条理化、结构化需要为学生科学知识的记忆和科学知识的萃取带给便捷，对学生解读某一部分的科学知识体系很有协助，同时不利于对化学概念以及基本定义的掌控。二、给与学生注目，以学生为基础学生是教教与不受关系中的主体之一，因此教师无法总是侧重成绩，而对学生自身产生忽略。兴趣是学生潜在的动力，充足的兴趣需要使学生更佳的展开自律自学，由此看来，兴趣是学生自学效率提升的显然。

例如在诵读元素周期表时，有的教师坚决指出好记性不如番茄笔头，让学生很多遍的展开书写，只不过这样的方式不仅无法让学生更佳的记忆，忽略会令学生产生违背敌视的心理，缺乏对被害周期表用于的灵活性。教师可以将元素周期表自传式顺口溜或者通过“演唱”的形式，在有效地的记忆基础之上，还能加剧记忆在大脑中的停留时间，加之大大的学好，对于元素周期表的应用于就不会更加娴熟。

小实验融合的教学方式需要活跃课堂气氛，而且需要学生的视觉，加剧学生对实验现象、实验材料的形象记忆。教师要在确保安全性的情况下让学生自己展开实验，，培育学生的动手实践中能力，再加老师的介绍，需要使学生更为具体实验的步骤以及注意事项问题。三、教会学生高效准确的自学方式自学方式是构建学生高效率自学的辅助，有所不同的学生所适应环境的自学方式是有所不同的，教师要根据学生自学习惯以及思维方式的有所不同来展开自学方式上的指导，明确提出合理化的建议。

教师是课堂的组织者，教师要准确的引领学生对科学知识的吸取应用于。学生的科学知识吸取消化能力都是有所不同的，对于速度较快的同学教师要有冷静，无法进行批评甚至惩罚，要给与希望，使其享有信心更为希望的自学下去。此外教师也要主动的转变自己的教学方式，灵感学生的收敛性思维。例如当教师在问到氧化钙与水会有反应吗？反应是什么样子的。

有的学生会去翻书找寻答案，这时候教师就要及时的警告学生生活的现象，生石灰与水的反应不会产生大量的热。以此来培育学生擅于仔细观察生活现象的能力以及化学理论在生活中的实践中应用于。让学生意识到可以在生活中展开自学这一方式，灵感学生擅于思维、独立思考。这样融合生活现象，可以让学生更为了解视而不见对自学科学知识展开解读，解读更加深刻印象。

教师在订正时还要具体对教材展开做到，要考虑到如何与学生展开对话，如何有效地且非常简单的解决问题学生可能会明确提出的各种问题，非常丰富备课内容，高效备课。四、将学习效果作为目标展开教学教师要有具体的教学目标，有目的的展开教育教学。学生的学习效果是对新的科学知识的吸取与掌控，在经过一段时间后对新的科学知识的应用于与实践中能力，同时这也是实地考察教师教学效果的检验方式。

教师要做到学生的心理以及学生态度，及时的缺失学生的错误心态。此外。有的学生还不存在听不懂但是会做题的情况，这就解释对科学知识的解读不了解以及对知识点的串联思维不做到，教师要及时的不予补足，灵活性主动的转变教学方式，使教学方式更加有针对性。

教师要留意拔个学生充裕的课余时间，许多教师布置作业都有“泛而不精”的特点，改变传统题海战术的稳固方式。自由选择针对性的辅助学好漆，根据学生自学情况的有所不同程度来设置有所不同形式的作业，以坚实的稳固学好科学知识为目的，强化学生对科学知识的准确做到。

随着社现代化社会的大大发展，教育水平也获得一定的提高，许多创意高效的教学方式慢慢的被应用于到教学中去，这种教育上的新尝试不利于教育事业更为高速的展开发展。化学作为一门理科学科，并不是全然的展开理论记忆，更好的时候是在解读的基础之上展开理论的必要的实践中应用于。探寻一种非常简单高效的教学模式，需要对提高学生自学效率具备相当大的起到。教师要弄懂学生真生必须什么，然后展开有所不同方式的实行，因此非常简单高效的方式并不时唯一，教师要灵活性的展开各种方式之间的改变，使教学方式更加具备针对性和实用性。

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